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（6）然而階層不是一切，人總有自由意志
我們大概可以說(shuō)，現(xiàn)代教育可以簡(jiǎn)單地分三個(gè)層次，對(duì)應(yīng)三個(gè)階層：
底層家庭對(duì)教育的期待是培養(yǎng)工具、以找工作為目的。
中層家庭對(duì)教育的期待是培養(yǎng)工藝品，以提升個(gè)人價(jià)值為目的。
上層家庭對(duì)教育的期待是培養(yǎng)主人翁，以欣賞、選擇和改變周?chē)澜鐬槟康摹?/span>
現(xiàn)代流水線式的教育只能把人送到第一層；想要進(jìn)入第二層，家庭必須出力，爭(zhēng)取去精英大學(xué)；而第三層，則幾乎完全是家庭和個(gè)人的事情，學(xué)校教育的作用很小。
這么說(shuō)來(lái)，如果生錯(cuò)了階層，尤其在美國(guó)，上學(xué)豈不成了無(wú)比憋屈的一件事情？
用美國(guó)這套標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，我的小學(xué)的確是在工人階層。就連在教學(xué)樓里從哪邊走、上課怎么舉手學(xué)校都有明確規(guī)定。但是我們有好幾個(gè)同學(xué)根本不在乎這些規(guī)定，經(jīng)常跟學(xué)校對(duì)著干，老師”夸”我們有”造反精神”——我們這幫工人子弟，做事常常帶有統(tǒng)治階級(jí)的風(fēng)格。
素質(zhì)的確是可以遺傳的?，F(xiàn)在科學(xué)家有充分的證據(jù)證明智商可以遺傳，再考慮到家庭環(huán)境的作用，大多數(shù)情況下，人不太容易超越自己父母的階層。
但人之所以不是機(jī)器，就是因?yàn)槿嗽诟旧鲜亲杂傻摹?strong>基因加環(huán)境也不能把人完全定死，人總有自由意志。大多數(shù)情況下如此，但每人都可以不必如此！
是的，人很難突破客觀條件的限制。可是如果人人都按照這個(gè)劇本演出，世界就太沒(méi)意思了。
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